Recherche en éducation : définition, exemples

Recherche en éducation : définition, exemples

La recherche en éducation fait référence à diverses méthodes par lesquelles les individus évaluent différents aspects de l'éducation, notamment l'apprentissage des élèves, les méthodes d'enseignement, la formation des enseignants et la dynamique de la classe.

Les chercheurs en éducation conviennent que la recherche pédagogique doit être menée de manière rigoureuse et systématique, même si ce que cela implique est souvent débattu.

Il existe une variété de disciplines liées à la recherche pédagogique. Il s’agit notamment de la psychologie, de la sociologie, de l’anthropologie et de la philosophie. Le chevauchement des sujets crée un large éventail à partir duquel la méthodologie peut être tirée.

Les résultats de la recherche pédagogique doivent également être interprétés dans le contexte dans lequel ils ont été découverts, car ils peuvent ne pas être applicables à tout moment ou à tout endroit.

Quel est l’objectif premier de la recherche en éducation ?

La recherche en éducation vise à évaluer divers aspects de l'éducation, notamment l'apprentissage des élèves, les méthodes d'enseignement, la formation des enseignants et la dynamique de classe, en utilisant des méthodes systématiques et rigoureuses.

Quelles disciplines contribuent à la recherche pédagogique ?

La recherche pédagogique s'appuie sur diverses disciplines, notamment la psychologie, la sociologie, l'anthropologie et la philosophie. Le chevauchement de ces sujets offre un large éventail de méthodologies de recherche.

Pourquoi est-il essentiel d’interpréter les résultats de la recherche pédagogique dans leur contexte ?

Le contexte est crucial car les résultats d’une étude peuvent ne pas être universellement applicables. Les circonstances, l'environnement et les conditions spécifiques dans lesquelles la recherche a été menée peuvent influencer les résultats.

Exemple de recherche en éducation

Voici un exemple qui illustre ce qu’est la recherche en éducation.

Exemple 1

Pour son doctorat. de l'Université de Dhaka, Salma Nargis (2013) a conçu une étude avec pour objectif général d'introduire une curriculum et programmes d'éducation morale au Bangladesh au niveau primaire. Ce faisant, elle a présenté le contexte de ses recherches comme suit :

Le monde actuel reconnaît progressivement l'importance des principes moraux et éducation éthique.

Les gens sont aujourd’hui confrontés à une grande crise morale. Pour libérer notre société de cette catastrophe, il est essentiel de raviver la conscience et la conscience de la moralité dans le comportement humain. Éveiller la conscience morale, au vrai sens du terme, n’est pas possible en un jour.

Il doit être mis en pratique de manière continue. Cela peut être réalisé si les enfants reçoivent une éducation appropriée et planifiée dès le début.

Dans ce cas, l'éducation morale devrait rester une partie inévitable des programmes, des manuels et du plan académique du système d'enseignement primaire.

Enseigner quelques lignes graves, épigrammatiques et didactiques ne nous mènera pas au but souhaité. L’éthique doit être implantée dans le cœur et l’esprit des enfants de manière à ce que leur style de vie et leur approche futurs puissent refléter spontanément la pratique éthique.

Pour cela, le système éducatif doit être restructuré pour parvenir à un succès ultime et à long terme dans ce domaine. Des recherches importantes devraient être effectuées sur la base d’une planification à court et à long terme.

Le flux de connaissances doit circuler dans une direction telle que les enfants puissent obtenir les bonnes lignes directrices. Les instructions morales doivent être spécifiques et pratiques.

Un enfant doit être capable de choisir l’étape précise ou le processus au bon moment. Cela sera possible si le système éducatif est organisé sur la base de recherches suffisantes.

Cette recherche devrait contribuer à inventer la procédure d'enseignement de l'éthique et à introduire un système spécifique au niveau de l'enseignement primaire pour développer la personnalité de l'enfant.

Supposons que l’éducation morale puisse être incluse avec succès dans le programme d’études des établissements d’enseignement du Bangladesh. Dans ce cas, les étudiants pourront construire leur avenir avec la force de la moralité.

Une génération future moralement éclairée construira une nation consciente de l’éthique qui, en fin de compte, contribuera à l’essor d’une grande société purement libérale.

Cette recherche servira non seulement de guide aux décideurs politiques et aux planificateurs du système éducatif de niveau primaire, mais également aux enseignants et aux universitaires liés au système éducatif central et garantira ainsi le progrès et le développement du système éducatif dans son ensemble.