4 teorías del aprendizaje

4 teorías del aprendizaje

4 teorías del aprendizaje son el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante, la teoría cognitiva y la teoría del aprendizaje social. El aprendizaje es el crecimiento individual de la persona como resultado de la interacción cooperativa con los demás.

El avance de la comprensión permite al alumno funcionar mejor en su entorno, mejorar y adaptar comportamientos, crear y mantener relaciones saludables y lograr el éxito personal.

El aprendizaje ha tenido lugar si un individuo se comporta, reacciona y responde tomado de los demás como resultado de experimentar un cambio en el comportamiento o en el comportamiento anterior.

4 teorías del aprendizaje

Condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico es un tipo de condicionamiento en el que un individuo responde a algún estímulo que normalmente no produciría tal respuesta.

Es el proceso de aprendizaje asociar una cosa particular en nuestro entorno con la predicción de lo que sucederá a continuación.

El condicionamiento clásico, la asociación de tal evento con otro evento deseado que resulta en una conducta, es uno de los procesos de aprendizaje más fáciles de entender.

Cuando pensamos en condicionamiento clásico, el primer nombre que nos viene a la mente es el de Ivan Pavlov, psicólogo ruso.

El estímulo normal para el flujo de saliva es el sabor de la comida. Pero a menudo, la boca se hace agua con solo ver un delicioso melocotón al escucharlo describir o incluso pensar en él. Así, una situación se sustituye por otra para provocar una conducta.

Esto se llama condicionamiento. En el caso del condicionamiento clásico, un sencillo procedimiento quirúrgico permitió a Pavlov medir con precisión la cantidad de saliva secretada por un perro.

Cuando Pavlov le presentó a un perro un trozo de carne, el perro mostró un aumento notable en la salivación. Cuando Pavlov detuvo la presentación de la carne y se limitó a tocar una campana, el perro no salivaba.

Luego Pavlov procedió a vincular la carne y el repique de la campana. Después de escuchar repetidamente la campana antes de recibir la comida, el perro comenzó a salivar tan pronto como sonó la campana. Después de un tiempo, el perro salivaba simplemente con el sonido de la campana, incluso si no se le ofrecía comida.

En el condicionamiento clásico, el aprendizaje implica un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Aquí la carne era un estímulo incondicionado; invariablemente hacía que el perro reaccionara de una manera específica.

La respuesta incondicionada fue la reacción que tuvo lugar cada vez que ocurrió el estímulo incondicionado. Aquí, la campana fue un estímulo condicionado.

Cuando la campana se combinaba con la carne, eventualmente producía una respuesta cuando se presentaba sola. Esta es una respuesta condicionada.

Condicionamiento operante

El segundo tipo de condicionamiento se llama condicionamiento operante.

Aquí aprendemos que una conducta particular suele ir seguida de una recompensa o un castigo, como hizo Pavlov con el condicionamiento clásico; el psicólogo de Harvard BF Skinner hizo lo mismo con el condicionamiento operante.

El condicionamiento operante sostiene que el comportamiento de uno dependerá de diferentes situaciones. Las personas se comportarán repetidamente de una manera específica de la que obtendrán beneficios.

Por otro lado, intentarán evitar una conducta de la que no obtendrán nada. Skinner argumentó que crear consecuencias agradables para formas de comportamiento específicas aumentaría la frecuencia de ese comportamiento.

En un famoso experimento que muestra el aprendizaje operante, el psicólogo BF Skinner entrenó a ratas para que presionaran una palanca para conseguir comida. En este experimento, se colocó una rata hambrienta en una caja que contenía una palanca unida a algo de comida oculta.

Al principio, la rata corría alrededor de la caja al azar.

En este proceso, se presiona la palanca y la comida cae en la caja. La caída de alimentos reforzó la responsabilidad de presionar la palanca.

Después de repetir el proceso de presionar la palanca, seguido de dejar comida muchas veces, la rata aprendió a presionar la palanca para obtener comida.

Lo más probable es que las personas adopten las conductas deseadas si se les refuerza positivamente por hacerlo. Las recompensas son más efectivas si siguen inmediatamente a la respuesta deseada. Además, es menos probable que se repita el comportamiento que no es recompensado o castigado.

Por ejemplo, supongamos que es un empleado de 'X' Bank Limited. El gerente de su sucursal anunció en una reunión que obtendrá un bono si realiza un depósito de $100.000.000 al banco.

Trabajó duro y descubrió que lo había hecho con éxito.

Pero cuando llega el momento, descubre que no recibe ninguna bonificación por su arduo trabajo, lo que aumenta el depósito del banco en $100.000.000.

El próximo año, si su gerente nuevamente le cuenta sobre el arduo trabajo.

Tal vez lo detengan porque no recibió nada por ello el año pasado. Muchas actividades que realizamos durante la vida cotidiana pueden clasificarse como operantes.

Girar la llave en una cerradura, escribir una carta, decirle “Te amo” a tu esposa, llamar a tus padres por teléfono, todos estos son actos operantes, operantes en el sentido de que los hacemos en anticipación de la recompensa, que actúa como una recompensa. reforzador para la comisión de estas conductas.

Teoría cognitiva

La cognición se refiere a los pensamientos, conocimientos de interpretaciones, comprensiones o ideas de un individuo sobre sí mismo y su entorno.

Este es un proceso de aprendizaje a través de procesos de pensamiento activos y constructivos, como practicar o utilizar nuestra memoria.

Un ejemplo podría ser que te enseñaron a decir la hora mirando un reloj.

Alguien te enseñó el significado de la mano grande y la mano pequeña, y es posible que hayas tenido que practicar para decir la hora cuando la aprendiste por primera vez.

Este proceso de aprendizaje se realizó completamente dentro de tu mente y no implicó ningún movimiento o comportamiento físico. Todo era cognitivo, es decir, un proceso de pensamiento interno.

La teoría se ha utilizado para explicar los procesos mentales tal como son. Influido por factores tanto intrínsecos como extrínsecos., que eventualmente provocan el aprendizaje en un individuo.

La teoría del aprendizaje cognitivo implica que los diferentes procesos relacionados con el aprendizaje pueden explicarse analizando primero los procesos mentales.

Imagina que con procesos cognitivos efectivos, El aprendizaje es más fácil y la nueva información se puede almacenar en la memoria durante mucho tiempo..

Por otro lado, los procesos cognitivos ineficaces dan lugar a dificultades de aprendizaje que pueden observarse en cualquier momento de la vida de un individuo.

Teoria de aprendizaje social

La teoría del aprendizaje social, también llamada aprendizaje observacional, enfatiza la capacidad de un individuo para aprender observando lo que les sucede a otras personas y simplemente contándole algo.

Uno puede aprender cosas observando modelos, padres, maestros, compañeros, películas, artistas de televisión, jefes y otros.

Muchos patrones de conducta se aprenden observando las conductas de los demás y observando sus consecuencias para ellos. En esta teoría, se dice que la influencia de los modelos es la cuestión central.

Se han encontrado 4 procesos para determinar la influencia de un modelo en un individuo.

Estos procesos son:

Proceso de atención

Las personas aprenden de un modelo sólo cuando reconocen y prestan atención a sus características críticas.

Si el alumno no está atento, no podrá aprender nada. Tendemos a estar más influenciados por modelos atractivos, repetidamente disponibles, que creemos que son importantes o que consideramos similares a nosotros.

Proceso de retención

La influencia de un modelo depende de qué tan bien los individuos recuerdan las acciones del modelo después de que el modelo ya no está disponible.

Proceso de reproducción motora

Después de que una persona ha visto un nuevo comportamiento al observar el modelo, la observación debe convertirse en acción. Él Implica recordar los comportamientos del modelo., realizando acciones y relacionándolas con las del modelo.

Este proceso demuestra entonces que el individuo puede realizar las actividades modeladas.

Proceso de refuerzo

Los individuos se sienten motivados a exhibir el comportamiento modelado si se les brindan incentivos o recompensas positivas. La conducta de refuerzo positivo recibe más atención, se aprende mejor y se realiza con más frecuencia.

Por fin, podemos decir que la teoría del aprendizaje social es una función de consecuencias. También reconoce la existencia del aprendizaje observacional y la importancia de la percepción en el aprendizaje.

En este caso, una persona que quiera aprender debe identificar el comportamiento objetivo y seleccionar el modelo y el medio de modelado apropiados. Luego deberá crear un ambiente de aprendizaje favorable y observar el modelo.

Aquí los alumnos intentarán recordar y utilizar de forma práctica el comportamiento observado si existe un refuerzo positivo relacionado con este comportamiento.