الإدراك: التعريف، الأهمية، العوامل، العملية الإدراكية، الأخطاء

الإدراك: التعريف، الأهمية، العوامل، العملية الإدراكية، الأخطاء

الإدراك هو تنظيم وتحديد وتفسير المعلومات الحسية لتمثيل وفهم البيئة.

تتضمن جميع عمليات الإدراك إشارات في الجهاز العصبي، والتي تنتج بدورها عن التحفيز الفيزيائي أو الكيميائي لأعضاء الحواس. إنه ليس استقبالًا سلبيًا لهذه الإشارات ولكنه يتشكل من خلال التعلم والذاكرة والتوقع والانتباه.

وتبين دراسة هذه العمليات الإدراكية أن عملها يتأثر بثلاثة متغيرات: الأشياء أو الأحداث التي يتم إدراكها، والبيئة التي يحدث فيها الإدراك، والفرد الذي يقوم بالإدراك.

ما هو الإدراك

يعتمد الإدراك على وظائف الجهاز العصبي المعقدة، لكنه يبدو ذاتيًا في الغالب سهلاً لأن هذه المعالجة تحدث خارج الوعي الواعي.

وفقًا لجوزيف ريتز، "يشمل الإدراك جميع العمليات التي يتلقى الفرد من خلالها معلومات حول بيئته - الرؤية والسمع والإحساس والتذوق والشم".

وفقًا لـ BVH Gilmer، "الإدراك هو عملية إدراك المواقف، وإضافة ارتباطات ذات معنى إلى الأحاسيس".

قال عدي باريك إن الإدراك يمكن تعريفه بأنه "عملية تلقي واختيار وتنظيم وتفسير وفحص والتفاعل مع المحفزات أو البيانات الحسية".

وفقًا لروبنز، يمكن تعريف الإدراك بأنه "العملية التي من خلالها ينظم الأفراد ويفسرون انطباعاتهم الحسية لإعطاء معنى لبيئاتهم".

الإدراك يشمل الحواس الخمس؛ اللمس والبصر والذوق والشم والصوت. ويتضمن أيضًا ما يعرف بالإدراك، وهو مجموعة من الحواس تتضمن القدرة على اكتشاف التغيرات في أوضاع الجسم وحركاته.

كما أنها تنطوي على العمليات المعرفية اللازمة لمعالجة المعلومات، مثل التعرف على وجه صديق أو اكتشاف عطر مألوف.

وتبين دراسة هذه العمليات الدائمة أن عملها يتأثر بثلاثة متغيرات: الأشياء أو الأحداث التي يتم إدراكها، والبيئة التي يحدث فيها الإدراك، والفرد الذي يقوم بالإدراك.

بكلمات بسيطة، يمكننا أن نقول أن الإدراك هو فعل رؤية ما يمكن رؤيته.

لكن ما يُرى يتأثر بالمدرك والموضوع والبيئة. ويؤكد معنى الإدراك على كل هذه النقاط الثلاث.

أهمية الإدراك

الإدراك هو عملية ذاتية ونشطة وإبداعية نخصص من خلالها معنى للمعلومات الحسية لفهم أنفسنا والآخرين. ويمكن تعريفه بأنه اعترافنا وتفسيرنا للمعلومات الحسية. ويتضمن أيضًا كيفية استجابتنا للمعلومات.

إنها العملية التي من خلالها يكتشف الكائن الحي المعلومات الواردة من العالم الخارجي ويفسرها عن طريق المستقبلات الحسية. إنها تجربتنا الحسية للعالم من حولنا وتتضمن التعرف على المحفزات البيئية والإجراءات استجابة لهذه المحفزات.

من خلال عملية الإدراك الحسي، نحصل على معلومات حول خصائص وعناصر البيئة التي تعتبر حاسمة لبقائنا.

الإدراك لا يخلق تجربتنا للعالم من حولنا فحسب؛ فهو يسمح لنا بالتصرف داخل بيئتنا.

  1. الإدراك مهم جدًا في فهم السلوك البشري لأن كل شخص يرى العالم ويتعامل مع مشاكل الحياة بشكل مختلف. كل ما نراه أو نشعر به ليس بالضرورة هو نفسه كما هو في الواقع. عندما نشتري شيئًا ما، ليس لأنه الأفضل، ولكن لأننا نعتبره الأفضل.
  2. إذا تصرف الناس بناءً على تصوراتهم، فيمكننا التنبؤ بسلوكهم في الظروف المتغيرة من خلال فهم تصورهم الحالي للبيئة. وقد يرى شخص ما الحقائق بطريقة ما، والتي قد تكون مختلفة عن الحقائق التي يراها مشاهد آخر.
  3. بمساعدة الإدراك، يمكن تحديد احتياجات مختلف الناس لأن احتياجاتهم تؤثر على تصورات الناس.
  4. الإدراك مهم جدًا بالنسبة لل المدير الذي يريد تجنب ارتكاب الأخطاء عند التعامل مع الناس والأحداث في بيئة العمل. وتزداد هذه المشكلة تعقيدًا لأن الأشخاص المختلفين ينظرون إلى نفس الموقف بشكل مختلف. ومن أجل التعامل مع المرؤوسين بشكل فعال، يجب على المديرين فهم تصوراتهم بشكل صحيح.
  5. يمكن أن يكون الإدراك مهمًا لأنه يقدم أكثر من مجرد مخرجات موضوعية؛ فهو يستوعب ملاحظة ويصنع واقعًا متغيرًا غنيًا بالتجارب السابقة.
  6. الإدراك يبني الشخصية (ليست بالضرورة شخصية جيدة أو سيئة) التي تحدد الأدوار المختلفة التي يقع فيها الأفراد في المهرج، والمنافق، والصالح، والضحية، وما إلى ذلك.
  7. من المهم للغاية إذا أردنا الانسجام مع الآخرين أن نحاول رؤية الأشياء من وجهة نظرهم أو أن نسير في مكانهم لفترة من الوقت. إذا مشينا في مكانهم، فسوف نكتسب منظورًا جديدًا للأشياء، وبهذا نفهم الآخر ويمكننا أيضًا أن نحب الآخر ونساعده بشكل أكثر ملاءمة.

وهكذا ل فهم السلوك البشري، من المهم جدًا أن نفهم تصورهم، أي كيف ينظرون إلى المواقف المختلفة.

يعتمد سلوك الناس على تصوراتهم للواقع، وليس الواقع نفسه. العالم، كما يُنظر إليه، هو العالم المهم لفهم السلوك البشري.

العوامل المؤثرة على الإدراك

العوامل المؤثرة على الإدراك

الإدراك هو كيفية قيام الفرد باختيار المعلومات وتنظيمها وتفسيرها لإنشاء صورة ذات معنى.

لا يعتمد الإدراك على المحفزات الجسدية فحسب، بل يعتمد أيضًا على علاقة المنبهات بالمجال المحيط وعلى الظروف داخل الفرد. الإدراك هو عملية يقوم من خلالها الأفراد بتنظيم وتفسير تصوراتهم الحسية لإعطاء معنى لبيئتهم.

ومع ذلك، فإن ما يدركه المرء يمكن أن يكون مختلفًا بشكل كبير عن الواقع الموضوعي. إنها العملية التي يتم من خلالها اختيار المعلومات الواردة من البيئة الخارجية وتلقيها وتنظيمها وتفسيرها لجعلها ذات معنى.

يؤدي إدخال المعلومات ذات المعنى إلى اتخاذ قرارات وإجراءات. تعمل عدة عوامل على تشكيل الإدراك وفي بعض الأحيان تشويهه. يمكن أن تكمن هذه العوامل في المدرك في الشيء أو الهدف الذي يتم إدراكه أو في سياق الموقف الذي يتم فيه الإدراك.

عندما ينظر الفرد إلى هدف ما ويحاول تفسير ما يراه، فإن هذا التفسير يتأثر بشدة بالخصائص الشخصية للفرد المدرك.

وتشمل الخصائص الشخصية التي تؤثر على الإدراك الاتجاهات, شخصيةوالدوافع والاهتمامات والتجارب السابقة والتوقعات.

تؤثر بعض العوامل على الهدف، مثل الجدة والحركة والأصوات والحجم والخلفية والقرب والتشابه وما إلى ذلك.

خصائص الهدف الذي تتم ملاحظته يمكن أن تؤثر على ما يتم إدراكه. ولأنه لا يتم النظر إلى الأهداف بمعزل عن غيرها، فإن علاقة الهدف بخلفيته تؤثر أيضًا على الإدراك، كما يفعل ميلنا إلى تجميع الأشياء القريبة والأشياء المماثلة معًا.

هناك أيضًا بعض العوامل الظرفية، مثل وقت إدراك الآخرين، وإعدادات العمل، والإعدادات الاجتماعية، وما إلى ذلك، التي تؤثر على عملية الإدراك.

وإلى جانب هذه، هناك بعض العوامل الأخرى، مثل التعلم الإدراكي، والذي يعتمد على الخبرات السابقة أو أي تدريب خاص نحصل عليه. يتعلم كل واحد منا التركيز على بعض المدخلات الحسية وتجاهل البعض الآخر.

هناك عامل آخر وهو المجموعة العقلية، والتي تشير إلى الاستعداد أو الاستعداد لتلقي بعض المدخلات الحسية.

مثل هذا التوقع يبقي الفرد مستعدًا باهتمام وتركيز جيدين. قد يغير مستوى المعرفة لدينا أيضًا الطريقة التي ندرك بها سلوكياتهم.

على سبيل المثال، إذا علمت إحدى الأشخاص أن صديقتها تعاني من التوتر بسبب مشاكل عائلية، فقد تتجاهل تعليقاتها اللاذعة. التعلم له تأثير كبير على الإدراك.

يخلق التوقع لدى الناس. إن طبيعة الأشياء التي يجب إدراكها هي أيضًا عامل مؤثر. ونقصد بالطبيعة ما إذا كان الشيء مرئيًا أم سمعيًا، وما إذا كان يشتمل على صور أو أشخاص أو حيوانات.

يتم تحديد الإدراك من خلال الخصائص الفسيولوجية والنفسية للإنسان، في حين يتم تصور الإحساس من خلال السمات الفسيولوجية فقط. وبالتالي فإن الإدراك ليس مجرد ما تراه العين.

إنها عملية أكثر تعقيدًا يقوم من خلالها الفرد بامتصاص أو استيعاب المحفزات في البيئة بشكل انتقائي، وينظم المعلومات المدركة بشكل معرفي بطريقة محددة، ثم يفسر المعلومات لإجراء تقييم لما يجري في بيئة الفرد.

عندما ينظر الفرد إلى هدف ما ويحاول تفسير ما يراه، فإن هذا التفسير يتأثر بشدة بالخصائص الشخصية للفرد المدرك.

الصفات الشخصية التي تؤثر على الإدراك وتشمل مواقف الشخص, دوافع الشخصية الاهتماموالتجارب الماضية والتوقعات.

العملية الإدراكية

تتيح لنا العملية الإدراكية تجربة العالم من حولنا.

في هذه النظرة العامة على الإدراك والعملية الإدراكية، سنتعلم المزيد حول كيفية الانتقال من اكتشاف المحفزات في البيئة إلى اتخاذ إجراء فعلي بناءً على تلك المعلومات. ويمكن تنظيمها في الهياكل والأنماط الموجودة لدينا ومن ثم تفسيرها بناءً على التجارب السابقة.

على الرغم من أن الإدراك هو عملية معرفية ونفسية إلى حد كبير، إلا أن كيفية إدراكنا للناس و الأشياء من حولنا تؤثر على تواصلنا.

في الواقع، عملية الإدراك هي سلسلة من الخطوات التي تبدأ بالبيئة وتؤدي إلى إدراكنا للحافز والعمل استجابةً للحافز.

لفهم كيفية عمل عملية الإدراك بشكل كامل، يجب علينا اتباع كل من الخطوات التالية.

مراحل الإدراك

مراحل الإدراك

ثلاث مراحل لعملية الإدراك هي؛

  1. اختيار.
  2. منظمة.
  3. تفسير.

1. الاختيار

العالم من حولنا مليء بالمحفزات اللانهائية التي قد نستمع إليها، لكن أدمغتنا لا تملك الموارد اللازمة للاهتمام بكل شيء.

وبالتالي، فإن الخطوة الأولى للإدراك هي اتخاذ قرار بشأن ما يجب الاهتمام به.

عندما نهتم بشيء محدد في بيئتنا - سواء كان ذلك رائحة، أو شعورًا، أو صوتًا، أو أي شيء آخر تمامًا - فإنه يصبح المحفز المصاحب.

الاختيار هو الجزء الأول من عملية الإدراك، حيث نركز اهتمامنا على بعض المعلومات الحسية الواردة. في الاختيار، نختار المحفزات التي تجذب انتباهنا.

نحن نركز على الأشياء التي تبرز لحواسنا (البصر، الصوت، الشم، الذوق، واللمس). نحن نتلقى المعلومات من خلال حواسنا الخمس، لكن مجال إدراكنا الحسي يشتمل على العديد من المحفزات التي يستحيل على أدمغتنا معالجتها وفهمها كلها.

لذلك، عندما تأتي المعلومات من خلال حواسنا، تؤثر عوامل مختلفة على ما يستمر فعليًا من خلال عملية الإدراك.

2. التنظيم

بمجرد أن نختار الاهتمام بمحفز ما في البيئة، فإن هذا الاختيار يطلق سلسلة من ردود الفعل في أدمغتنا.

تبدأ هذه العملية العصبية بتنشيط مستقبلاتنا الحسية (اللمس والتذوق والشم والبصر والسمع).

التنظيم هو الجزء الثاني من عملية الإدراك، حيث نقوم بفرز وتصنيف المعلومات التي ندركها بناءً على الأنماط المعرفية الفطرية والمتعلمة.

ثلاث طرق لفرز الأشياء إلى أنماط هي استخدام القرب والتشابه والاختلاف (ستانلي، مو).

3. التفسير

بعد أن ننتبه إلى المحفز، وتتلقى أدمغتنا المعلومات وتنظمها، نقوم بتفسيرها بطريقة منطقية باستخدام معلوماتنا الموجودة حول العالم. التفسير يعني ببساطة أننا نأخذ المعلومات التي استشعرناها وننظمها ونحولها إلى إلى شيء يمكننا تصنيفه.

ومن خلال تصنيف المحفزات المختلفة إلى فئات، يمكننا أن نفهم العالم من حولنا ونتفاعل معه بشكل أفضل.

يتضمن إدراك الآخرين استشعار وتنظيم وتفسير المعلومات المتعلقة بالناس وما يقولونه ويفعلونه. الإحساس هو السمة الرئيسية للإدراك من حيث صلته بالمدخلات الخارجية. في عملية الإدراك الحسي، أولا، يجب على المدرك أن يختار ما سيتم إدراكه.

ثم يتم التنظيم عندما يتعرف المستمعون على نوع الصوت ويقارنونه بالأصوات الأخرى التي سمعوها في الماضي.

يعد التفسير والتصنيف عمومًا أكثر مجالات الإدراك ذاتية، حيث أنها تتضمن قرارات حول ما إذا كان المستمعون يحبون ما يسمعونه ويريدون الاستمرار في الاستماع إليه.

نحن نقوم بإجراء تقييمات فورية تؤدي إلى إصدار أحكام تلقائية على ردود الفعل الإيجابية والسلبية تجاه الآخرين، والتي تحدث خارج نطاق وعينا.

يمكن أن يختلف اختيار التصورات وتنظيمها وتفسيرها بين الأشخاص المختلفين.

وعلى أساس هذه، يكون الناتج الإدراكي، وهو ما يعني قيمقد تختلف المواقف والسلوك وما إلى ذلك لدى المدرك.

ولذلك، عندما يتفاعل الناس بشكل مختلف في موقف ما، يمكن تفسير جزء من سلوكهم من خلال فحص عملية إدراكهم وكيف تؤدي تصوراتهم إلى استجاباتهم.

أخطاء في الإدراك

أخطاء في الإدراك

الإدراك هو عملية تحليل وفهم الحافز كما هو. ولكن قد لا يكون من الممكن دائمًا إدراك المحفزات كما هي. عن قصد أو عن غير قصد، نخطئ في التحفيز وندركه بشكل خاطئ.

في كثير من الأحيان تكون التحيزات لدى الفرد، ووقت الإدراك، والخلفية غير المواتية، وعدم وضوح المحفزات، والارتباك، والصراع في العقل، وعوامل أخرى مسؤولة عن أخطاء الإدراك.

هناك بعض الأخطاء في الإدراك؛

  • وهم.
  • هلوسة.
  • تأثير الهالة.
  • النمطية.
  • تشابه.
  • تأثير القرن.
  • مقابلة.

وهم

الوهم هو تصور خاطئ. هنا سوف يخطئ الشخص في التحفيز ويدركه بشكل خاطئ.

على سبيل المثال، في الظلام، يتم الخلط بين الحبل والثعبان أو العكس. يُخطئ صوت شخص مجهول على أنه صوت صديق. الشخص الذي يقف على مسافة غير معروف قد يُنظر إليه على أنه شخص معروف.

هلوسة

في بعض الأحيان نواجه حالات حيث يدرك الفرد بعض التحفيز، حتى عندما لا يكون موجودا.

وتعرف هذه الظاهرة بالهلوسة. قد يرى الشخص شيئًا أو شخصًا أو ما إلى ذلك أو قد يستمع إلى بعض الأصوات على الرغم من عدم وجود أشياء وأصوات في الواقع.

الإدراك الانتقائي

الإدراك الانتقائي هو عندما يفسر الناس بشكل انتقائي ما يرونه على أساس اهتماماتهم وخلفيتهم وخبراتهم ومواقفهم.

ويعني ذلك أن أي خصائص تجعل شخصًا أو شيئًا أو حدثًا مميزًا ستزيد من احتمالية إدراكه.

ولأنه من المستحيل بالنسبة لنا أن نستوعب كل ما نراه، فلا يمكننا إلا أن نستقبل محفزات معينة.

تأثير الهالة

يتم تقييم الفرد على أساس الجودة أو الميزة أو السمة الإيجابية المتصورة. يعمل تأثير الهالة عندما نرسم انطباعًا عامًا عن فرد ما بناءً على خاصية واحدة، مثل الذكاء أو التواصل الاجتماعي أو المظهر.

بمعنى آخر، هذا هو الميل إلى تقييم الرجل بشكل مرتفع أو منخفض في سمات أخرى إذا كان مرتفعًا أو منخفضًا بشكل غير عادي في سمة معينة: إذا كان العامل لديه عدد قليل من الغيابات، فقد يمنحه مشرفه تقييمًا عاليًا في جميع المجالات الأخرى. من العمل.

النمطية

يمكن أن يندرج الأشخاص عادةً ضمن فئة عامة واحدة على الأقل بناءً على السمات الجسدية أو السلوكية، ثم سيتم تقييمهم. عندما نحكم على شخص ما على أساس تصورنا للمجموعة التي ينتمي إليها، فإننا نستخدم طريقا مختصرا يسمى التنميط.

على سبيل المثال، قد يفترض المدير أن العامل من إحدى دول الشرق الأوسط كسول ولا يمكنه تحقيق أهداف الأداء، حتى لو بذل العامل قصارى جهده.

تشابه

في كثير من الأحيان، يميل الناس إلى البحث عن أولئك الذين يشبهونهم وتقييمهم بشكل أكثر إيجابية. قد يؤدي هذا الاتجاه للموافقة على التشابه إلى قيام المقيمين بإعطاء تقييمات أفضل للموظفين الذين يظهرون نفس الاهتمامات أو أساليب العمل أو وجهات النظر أو المعايير.

تأثير القرن

عندما يتم تقييم الفرد بشكل كامل بناءً على جودة أو سمة سلبية، يؤدي ذلك إلى تصنيف إجمالي أقل من المعدل المقبول.

وهو لا يرتدي ملابس رسمية في المكتب. لهذا السبب قد يكون غير رسمي في العمل أيضًا.

مقابلة

الميل إلى تقييم الأشخاص مقارنة بالآخرين بدلاً من تقييمهم الأداء الفردي هو أو هي يفعل. بل سوف تقييم الموظف من خلال مقارنة أداء ذلك الموظف مع الموظفين الآخرين.

في أوائل القرن العشرين، حدد فيلهلم فونت التباين كمبدأ أساسي للإدراك، ومنذ ذلك الحين، تم تأكيد التأثير في العديد من المجالات المختلفة.

تشكل هذه التأثيرات الصفات البصرية مثل اللون والسطوع وأنواع أخرى من الإدراك، بما في ذلك مدى ثقل الجسم. وجدت إحدى التجارب أن التفكير في اسم "هتلر" أدى إلى تصنيف الأشخاص للشخص على أنه أكثر عدائية.

في الأساس، نحن نستخدم الاختصارات المذكورة أعلاه عندما نحكم على الآخرين. إن إدراك وتفسير ما يفعله الآخرون أمر مرهق. ونتيجة لذلك، يقوم الأفراد بتطوير تقنيات لجعل المهمة أكثر قابلية للإدارة. في الأساس، نحن نستخدم الاختصارات المذكورة أعلاه عندما نحكم على الآخرين.

غالبًا ما تكون هذه التقنيات ذات قيمة. إنها تتيح لنا تكوين تصورات دقيقة بسرعة وتوفير بيانات صحيحة للتوقعات. ولكن في بعض الأحيان، فإنه يخلق مشاكل أيضا.

لأننا قلنا أولاً أن هذه اختصارات. بهذه الطرق، يمكننا أن نحكم على الآخرين بسرعة، ولكن في بعض الأحيان نحكم على الآخرين عن طريق الخطأ من خلال هذه الاختصارات.

عندما يفشل الإدراك

عندما يفشل الإدراك

غالبًا ما يوفر الإدراك تفسيرًا خاطئًا للمعلومات الحسية. وتعرف مثل هذه الحالات بالأوهام. مصطلح يستخدمه علماء النفس للإشارة إلى تصورات غير صحيحة.

هناك نوعان من الأوهام. تلك الناجمة عن العمليات الفيزيائية وتلك الناجمة عن العمليات المعرفية. الأوهام الناتجة عن تشوه الحالة الجسدية تشمل الهلوسة، حيث يدرك الفرد أشياء غير موجودة، على سبيل المثال، الماء على طريق جاف.

تؤدي العمليات المعرفية إلى العديد من الأوهام، ولكنها تشكل الأوهام بشكل أكثر شيوعًا، مما يؤدي غالبًا إلى عواقب مقلقة. فكر في مثال من العالم الحقيقي يشتمل على وهم بوجيندورف.

في هذا الوهم، يختفي خط بزاوية خلف شكل مجسم، ويعود للظهور على الجانب الآخر في ما يبدو أنه الموضع غير الصحيح. قد تؤدي التصورات غير الصحيحة للعالم من حولهم إلى مشاكل للموظفين.

إن المديرين الناشئين الذين يشتعلون غضبًا يفعلون ذلك لأنهم يفشلون في قراءة المواقف بشكل صحيح والتصرف وفقًا لذلك. إنهم يطورون علاقات عمل سيئة، أو يكونون سلطويين للغاية، أو لديك صراع مع الإدارة العليا. ونتيجة لذلك، بهم وظائف وصلت إلى توقف الصراخ.

وينبغي تجنب ذلك، وينبغي أن يكونوا قادرين على إدراك ما ينبغي عليهم القيام به بشكل صحيح وأن يتمتعوا بالنضج العاطفي والقدرة على إجراء التغييرات اللازمة.

لماذا يختلف الإدراك؟

لماذا يختلف الإدراك؟

تختلف تصوراتنا من شخص لآخر، ويختلف المعنى الذي نأخذه من تلك التصورات. ولهذا السبب تختلف أذواق الناس في الموسيقى والفن والهندسة المعمارية والملابس وما إلى ذلك.

يرى الأشخاص المختلفون أشياء مختلفة حول نفس الموقف. ولكن أكثر من ذلك، فإننا نخصص معاني مختلفة لما ندركه.

وقد تتغير المعاني بالنسبة لشخص معين. قد يغير المرء وجهة نظره أو يجعل الأشياء تعني شيئًا آخر. سيظل لدى شخصين تم اختبارهما بشكل متطابق في الرؤية والسمع أذواق مختلفة فيما يحبان رؤيته وسماعه.

تختلف الطريقة التي ننظر بها إلى العالم من حولنا وهي فريدة من نوعها مثل شخصياتنا الفردية. على الرغم من أننا قد ننظر إلى الصورة نفسها، إلا أن ما نفسره سيختلف اعتمادًا على عدد من العوامل، بما في ذلك ما نتوقع رؤيته.

في الأساس، الإدراك هو جانب مثير جدًا للاهتمام من جوانب الحياة والأعمال. إن الطريقة التي ندرك بها عالمنا وكيف نعتقد أن عالمنا ينظر إلينا يمكن أن تملي علينا كيف نتصرف وكيف نستجيب في مواقف معينة.

وبالتالي، فإن الإدراك، أو الإدراك عن طريق الحواس أو العقل، يمكن أن يكون جانبًا قويًا ومؤثرًا جدًا في حياتنا. يمكنه توجيه أفعالنا وأفكارنا، والتي توجه من نحن بطرق عديدة.